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情境支持策略下中班幼儿亲社会行为的发展分析及解决方案研究

申报人：蒋心毅 申报日期：2021-12-07

基本情况

2022校院级项目管理
情境支持策略下中班幼儿亲社会行为的发展分析及解决方案研究 学生申报
创新训练项目
文学
中国语言文学类
学生自主选题
一年期
本项目旨在研究情境支持策略中积极情感、移情、生活再现等教育因素，探究幼儿以积极的心理倾向，对亲社会行为产生的感性认识。 制定在情境支持策略下相关解决方案，以激发中班幼儿主动的、内发的亲社会的合作行为、利他行为，从而实现减少攻击性行为与冲突的效果。本项目期望根据符合幼儿“重体验，轻经验”亲社会行为发展特点，从而制定出具有应用和教育实践价值的一系列针对性解决方案。
无
无
提供具体指导
校级

项目成员

序号 学生 所属学院 专业 年级 项目中的分工 成员类型
蒋心毅 文学与新闻传播学院 汉语言文学(升本) 2019 项目总体框架搭建，整合打通各模块内容
黄倩 文学与新闻传播学院 汉语言文学(升本) 2019 收集数据资料，负责模块“中班幼儿共情现象对社会认知加工的影响”
郑孝瑶 文学与新闻传播学院 汉语言文学(升本) 2019 负责模块“中班幼儿亲社会行为启蒙教育的意义”
刘添祺 文学与新闻传播学院 汉语言文学(升本) 2019 负责模块“情境支持策略下幼儿主体性地位对亲社会行为发展的价值”
陈泓宇 文学与新闻传播学院 汉语言文学(升本) 2019 负责模块“情境支持策略影响亲社会行为产生的途径”
陶欣雨 文学与新闻传播学院 汉语言文学(升本) 2019 现状分析以及完成可视化分析及展现，理清项目细节

指导教师

序号 教师姓名 所属学院 是否企业导师 教师类型
李晓华 文学与新闻传播学院 否

立项依据

       随着我国近年来“双胎”，乃至“三胎”相关政策的出台，学前教育领域出现了一系列新形势下的新问题。尤其是幼儿成长过程中社会化教育日益复杂，亲社会行为培养的重要性不断提高。我国学界普遍认为对于学前教育阶段的幼儿来说，3-6岁正处于社会性发展的关键时期。在2012年颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中，明确地将“社会”作为一个具体的领域来进行培养。并作出这样的阐述：“幼儿逐步学习社会领域相关内容，不断完善其社会性发展，并奠定健全的人格基础。”
       传统的教学活动中，无论是游戏活动，还是集体活动都侧重于智力发展，而忽视幼儿在智力以外其他方面的能力培养与发展，尤其是社会情感、认知的发展。
       幼儿因为独特的心理发展规律，决定了其社会认知加工过程中“重体验，轻经验”的特点。情境支持策略的使用正适应了学前儿童这种亲社会情感产生心理特点，创设出了模拟各类社会活动的情境替代品，激发幼儿内发地开展亲社会活动，使幼儿能够在有准备的环境中进行亲社会行为的培养。本课题针对情境支持策略的开展，提出一系列的相关解决方案，以应用于中班幼儿亲社会能力的发展提升。
       本课题主要研究情境支持策略中积极情感、移情、生活再现等教育因素，探究幼儿以积极的心理倾向，产生对亲社会行为感性认识。主动的、内发的在情境支持策略下产生亲社会的合作行为、利他行为，减少攻击性行为与冲突的效果。
       本课题从四个方面进行中班幼儿在情境支持策略下亲社会行为养成的论述，分别为：中班幼儿共情现象对社会认知加工的影响、情境支持策略下幼儿主体性地位对亲社会行为发展的价值、情境支持策略影响亲社会行为产生的途径、中班幼儿亲社会行为启蒙教育的意义。
       现在的幼儿园教学虽正刮起“去小学化”的风潮，但在教育实际中，无论是游戏活动，还是集体活动，也无可避免地倾向于传统的智力发展。家长与学校也往往会忽视幼儿在智力以外其他方面的能力培养与发展。尤其是情感教育的缺失，致使越来越多的儿童乃至于青少年欠缺人际交往方面的基本能力与技巧。
       情境支持策略在社会教育的出现，正逐渐成为亲社会能力发展的一种热门教育工具，针对幼儿社会认知加工过程中“重体验，轻经验”的特点，被一线教师所积极使用。
       在情境支持策略下的各类教育教学活动及游戏活动，依托于社会生活经验、文化背景或物质材料等创设符合幼儿思维特点，尤其是符合幼儿亲社会行为发展要求的策略。
       其创新点是有明确的教育性任务导向，幼儿在“真实的情境”中完成情境创设的任务目标。幼儿在情境支持策略下的各类游戏活动或教学活动中发现独自完成任务目标较为困难，需要一定的社会技能认知能力，协作完成任务，使幼儿在真情实感中多维度自觉感知社会要素，从而培养幼儿亲社会行为。而不是通过传统的依托物质材料或主题活动的教学活动，在无准备的社交环境中幼儿自然交往，或是直接教授社会生活交往技巧与知识，
       本课题关键问题在于对情境支持策略影响亲社会行为产生的途径与情境支持策略中包含的幼儿亲社会品质要素进行研究分析。
       第一，确定主题，并搜集整理相关资料，了解研究所需要的物质准备以及经验准备，通过查看相关的文献等方式，设计符合幼儿年龄特点的研究方式。
       第二，在幼儿园中随机选取符合研究的幼儿作为研究对象，根据观察记录表、等级评定表等研究工具开展情境游戏的研究分析，着重于研究幼儿行为中社会认知、社会情感等亲社会行为的发展情况。
       第三，对研究情况与直接的观察资料进行整合研究，分析情境支持策略包含的幼儿亲社会品质要素、幼儿移情现象对社会认知加工的影响、情境支持策略中幼儿主体性地位对亲社会行为发展的价值、情境支持策略中亲社会行为产生的途径。

       情境支持策略有着体验感强、任务驱动性的特点，本课题预期通过对情境支持策略下中班幼儿活动中积极情感、移情、生活再现等教育因素的研究，找出符合中班幼儿“重体验，轻经验”亲社会行为发展特点的要素，通过论述情境支持策略对幼儿亲社会行为培养的价值，从而制定出符合中班幼儿心理发展特点的一系列亲社会能力发展方案与教育问题的实用性解决策略。



       第一阶段：2021年12月：确定选题并搜集整理相关资料。
       第二阶段：2022年1月-2月：完成研究项目设计、完成研究资料的收集分析。
       第三阶段：2022年3月-4月中旬：对观察资料进行整合研究，分析情境支持策略中亲社会行为产生的途径、价值影响，撰写研究报告。
       第四阶段：2022年4月中旬-5月：修改、完善课题研究报告，最终结题。

主要参考文献：
[1] 寇彧,张庆鹏.《青少年亲社会行为促进：理论与方法》[M].北京:北京师范大学出版社,2017:83-85
[2] 庞婷文.大班幼儿亲社会行为特点及其影响因素研究[D].鞍山师范学院,2018.
[3] 柯海霞,钟娟,王洪丽,张娴姝.浅谈幼儿攻击性行为的矫正策略[J].内江师范学院学报,2006(S1):149-150.
[4] 李吉林,田本娜,张定璋.李吉林小学语文情境支持策略—情境教育[M].山东教育出版社, 2002:13—14.
[5] 张华著.课程与教学论[M].上海教育出版社,2000:477.
[6] 周宗奎.采用行为评价法研究儿童社会行为[J].心理科学,1998(04):378-374.
[7] 赵婧,王喜海.3～6岁儿童学习品质观察评价量表的研制[J].学前教育研究,2018(06):44-59.
[8] 林崇德.发展心理学[M].北京:人民教育出版社,2010:234.
[9] 姬兴涛.儿童亲社会行为新近研究述评及启示[J].云南电大学报,2002.
[10] 王振宇.要重视社会教育中的幼儿主体关系[J].幼儿教育,2009,(11):4
[11]  程贇.幼儿亲社会行为的干预研究[D].上海师范大学,2005.
[12] 张文新,武建芬,程学超.儿童欺侮问题研究综述[J].心理学动态,1999(03):37-42.
主持人研究经验：
第一主持人蒋心毅，毕业于连云港师范高等专科学校学前教育专业，目前就读于三江学院汉语言文学专业2019级。曾于江苏省优质幼儿园带班实习6个月，对于中班幼儿身心发展特点有细致的观察与实际指导经验。撰写论文《情境支持策略下中班幼儿行为的发展分析》获”第十一届全国幼儿园优秀论文和活动案例“一等奖。
第二主持人黄倩，毕业于苏州幼儿师范高等专科学校早期教育专业，目前就读于三江学院汉语言文学专业2019级。曾于江苏省优质幼儿园带班实习6个月，对幼儿攻击性行为的发生有着一定的理论与实践指导经验积累。
       本课题研究需要关于亲社会行为、情境支持策略的文献资料、用于查阅相关资料文献的电脑、工具书，使用观察记录表、等级评定表等相关的工具。
       解决办法：在电脑上下载相关的等级评定表、观察记录表以及相关文献资料的查阅，还可以通过图书馆的数字资源库查询到大量相关的文献作为强大的理论支撑，使用分析、综合等方法，科学地整理所获得的资料，结合自己实际的工作经验等解决办法。



经费预算

开支科目 预算经费（元） 主要用途 阶段下达经费计划（元）
前半阶段 后半阶段
预算经费总额 2000.00 无 900.00 1100.00
1. 业务费 1400.00 无 600.00 800.00
（1）计算、分析、测试费 400.00 数据收集分析费 200.00 200.00
（2）能源动力费 0.00 无 0.00 0.00
（3）会议、差旅费 500.00 交通费、会议费 200.00 300.00
（4）文献检索费 500.00 文献数据库使用费 200.00 300.00
（5）论文出版费 0.00 无 0.00 0.00
2. 仪器设备购置费 0.00 无 0.00 0.00
3. 实验装置试制费 0.00 无 0.00 0.00
4. 材料费 600.00 问卷材料费 300.00 300.00
结束

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