4G时代移动流量价格下降、5G通讯进一步普及、人工智能和大数据技术发展将会为短视频平台提供新的支持。运用短视频的平台，探讨运用数字媒体艺术作品的形式，充分发挥专业的独特优势，并基于现有学习的基础与额外拓展的专业知识进行创作。同时，本项目团队成员能够熟练运用视频拍摄、剪辑合成软件，为顺利有效完成本项目提供了保障，同时在主题内容上以向社会传递正确、优秀主流价值，具有现实意义。 
   本项目希望以积极健康的内容，将传递正确、优秀的主流价值引领为导向，充分发挥“小成本、大情怀、正能量”的原则，运用数字媒体艺术以及多种拍摄、剪辑方式，创作出一部符合新时代学生需求、兼具教育性、原创性、趣味性和实效性相结合的思政短视频作品。

进入 21 世纪以来，随着我国信息技术发展，短视频作为一种新的互联网产物，其本身具备了互联网的基本动力基因。短视频以其自身特殊的动力机制，具有明显的播放时间“短”，信息容量“大”的基本特征，它作为新的互联网产物，近年来倍受大学生追捧与喜爱。

课题项目希望通过传递思政视域下优质短视频的创作与传播，在5G、互联网+时代中对青年学生学习、成长、生活的重要性，鼓励青年人积极向上，激发社会正向发展的新动力和奋发进取的校园文化精神。通过本次项目的历练，对于参与制作的团队成员来说，能够积累专业创作的经验，并提供展示自身创新能力与专业实力的机会；同时探讨运用数字媒体艺术作品的形式，展现出对通过网络绿色发展、社会人文关怀达到正向指引社会发展与创新的体现，使作品在具有美学艺术的同时，展现出丰富的文化内涵与广泛的社会意义。

短视频即短片视频，是一种互联网内容传播方式，一般指在互联网新媒体上传播的时间长在五分钟以内的视频内容，不同短视频平台就具体时长存在不同定义。2016年短视频行业崛起并快速发展，至2021年我国短视频行业已经迈入发展成熟期，行业监管制度日益完善，市场格局渐趋稳定。按照生产方式的不同，短视频内容分为由普通用户创作的UGC、专业用户创作的PUGC和UGC三大类。短视频具有具象和直观等特点，在内容上呈现出符合短时间特点的节奏、密度和规律，在呈现形式上形象、生动、立体。短视频平台是短视频传播的重要载体，即开展短视频服务的网络平台，如抖音、快手、微视、美拍等。

短视频平台能够借助于融媒体影响，在思想、行为、认知等方面对大学生群体产生影响，同时更需要我们青年学生以积极健康的内容赋能短视频，通过弘扬社会主义思想主旋律，传递社会正能量，形成一种积极向上、奋发进取的校园文化精神；同时以主流价值引导行业发展，凝聚更广的社会共识，创造更大的社会价值，惠及更多百姓的幸福生活。并以此创作出主题明确、立意新颖、内容积极、独具匠心、跌宕起伏、引人入胜的视频影像作品。

（1）作品特色：利用视频拍摄与非线性编辑技术在数字媒体艺术中的应用，彰显思政视域下优质短视频的创新与传播的主题内涵的体现，以此挖掘新思路、传播正能量，让短视频中内含的教育意义切实提升青年学生的思想境界、认识高度。将影像画面与丰富的文化内涵进行直观、有效的连接，以此获得更具亲和力、更广泛、更有效的作品效果。

（2）主题特色：作品从团队成员的相互合作、开放包容、互学互鉴的学习氛围联想到“自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态”对当代青年人的重要影响，作品主题希望通过发挥短视频传播特性中正向的影响力，来体现对大学生精神生活的引领，并形成正确的价值观念，塑造大学生健康的人格，昂扬积极向上的精神状态。

（3）技术特色：在拍摄技术方面运用景深镜头和场面调度，来保持剧情之间的完整性和镜头画面的流畅性。影片运用交叉蒙太奇的手法，以及灯光的渲染使用，增加了影片的气氛展示。同时运用追镜、跳切、叠化等镜头处理，展现出多层次、多角度的画面效果。以此运用数字媒体技术、美学艺术相融合的方式，展现出独特的艺术形式。

课题项目在展现新媒体、新文化的传承与融合，探讨运用数字媒体艺术作品的形式，展现出对通过网络绿色发展、社会人文关怀达到正向指引社会发展与创新的体现，使作品在具有美学艺术的同时，展现出丰富的文化内涵与广泛的社会意义。

第一阶段（2021年9月—2021年12月）：相关资料的查阅和制作的研究与准备

指导教师组织小组成员运用所学的理论知识与软件操作的水平，进行明确合理的分工，确定课题的实施方案及项目开展所需的准备，团队成员结合自己负责的创作内容，分组讨论、查阅、采集创作素材。

第二阶段（2022年1月—2022年3月）：项目的实施展开

指导教师定期指导，项目主持人组织小组成员进行交流讨论，提高专业能力水平，及时将制作中不足反馈给指导教师，指导教师针对制作中的不足进行分析、讲解、讨论交流。

第三阶段（2022年3月—2022年4月）：项目的制作过程

前期创意阶段：指导教师分析、讲解项目作品的思想主题、艺术风格、制作技术等，全面提升小组成员的艺术素养与专业水准。

中期制作阶段：转入场地拍摄实践操作。指导教师通过辅导小组成员艺术理论知识以及高端制作设备的操作运用，使小组成员全面掌握实现作品的设计制作能力。

后期合成阶段：小组成员完成后期剪辑、音效对白、片头片尾的制作。使视频影像作品从剧本、画面、音乐等方面达到内容与形式、艺术与技术的高度统一，训练和培养小组成员的整体的创作观和制作技术的运用能力。

第四阶段（2021年4月—2022年5月）：完成项目并结题

完成课题项目制作，撰写总结报告。

以上环节，指导教师全程协助团队工作，对每个阶段的成果作出评价，指导后续工作的有效开展。